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社区教育视域下构建家长学校网络体系的实践探索——以滨江区社区学院为例

发布:付亚萍 时间:2018-09-30 11:33:29 浏览量:1

社区教育视域下构建家长学校网络体系的实践探索

——以滨江区社区学院为例

              赵国祥

[摘要]家庭教育是社区教育的重要内容,依托社区教育网络实现家长学校的普及与有效运行,是滨江区家庭教育的重要特色。滨江区经过多年的实践与探索,基本形成了以“区家长学校总校为龙头,街道家庭教育指导中心为骨干,学校、社区家长学校为主体,新婚孕妇学校和其它家长学校为补充”的家长学校运行网络和“区家庭教育工作领导小组为核心,教育局统筹、妇联与社区学院牵头,多部门配合、中小学和社区主办”的管理体制,提高了家长学校工作的科学性、有效性,全区家庭教育工作水平不断提升。

[关键词]构建  家长学校  网络体系

家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。家庭教育工作开展的如何,关系到孩子的终身发展,关系到千家万户的切身利益,关系到国家和民族的未来。当前,我国正处在全面建成小康社会的关键阶段,提升家长素质,提高育人水平,家庭教育工作承担着重要的责任和使命。201510月,教育部下发《关于加强家庭教育工作的指导意见》中指出:构建家庭教育社区支持体系。各地教育部门和中小学幼儿园要与相关部门密切配合,推动建立街道、社区(村)家庭教育指导机构,将街道、社区(村)家庭教育指导服务纳入社区教育体系。

一、现状与问题:家庭教育的固有困境

近几年来,滨江区妇联、教育局等有关部门和社会各界经过不断努力探索,家庭教育工作不断提升;但还存在认识不到位、教育水平不高、相关资源缺乏等问题,导致一些家庭出现了重智轻德、重知轻能、过分宠爱、过高要求等现象,影响了孩子的健康成长和全面发展。具体表现在以下几个方面:

1.家长普遍缺乏科学的育儿观。滨江区是杭州市的一个新城区,在城市化的进程中,市民的家庭教育观念也在不断地提升,但仍存在着不正确的儿童观和教育观,许多家长不能以人为本,不懂得尊重孩子和尊重孩子的成长规律;有重智、轻德、轻情感的教育思想。有不少家长对孩子娇宠、溺爱和过度保护,孩子缺少了自主、自理、自强能力的锻炼和培养。加上滨江区有大量的高科技人才,家长自身的学历水平较高,希望孩子能考上重点大学,希望孩子读硕士、博士的家长比例也相应提高,家长喜欢把孩子送到竞争激烈的民办学校就读;一些自身学历低的家长也把希望寄托在孩子身上。因此,在教育孩子的过程中,家长会对孩子要求过高,只看重孩子的学习成绩,忽略了孩子做人、做事、交往、人格、心理等方面的教育,从而忽视了孩子的全面发展和健康成长。

2.互联网对家长的“权威”提出了挑战。互联网传媒对孩子价值观念的导向作用和对行为活动的暗示作用导致家庭成员间价值观的差异。不少家长和孩子在网络虚拟空间投入时间不断增加,消减了亲子沟通。同时,信息时代带来的“后喻”现象弱化了家长的权威地位,成了家庭教育面临的新课题。

3.学校对家庭教育指导还不够。如家庭教育工作开展的不平衡、覆盖面不够到位;家庭教育指导工作的针对性和实效性有待加强;家庭教育公共服务政策和制度建设有待于完善,家庭教育公共服务的资源建设、队伍建设、能力建设、服务的途径与服务方式的创新等不能满足社会发展、家庭发展和人的发展需求等问题。

二、解决问题的思路:依托社区教育资源完善家教网络

滨江区委、区政府重视家庭教育工作,进一步加大投入力度,把家庭教育纳入经济和社会发展总体规划,纳入社会管理创新、社区公民素质提升和未成年人思想道德建设总体部署。滨江区于20095月在全市率先成立了区家长学校总校,打破中小学和幼儿园办家长学校的单一模式,在社区、建筑工地和高新企业创办家长学校,尝试通过建立全区性家长学校的管理与运行网络,加强家长学校运行制度化建设,提高家长学校工作的科学性、有效性,并把家庭教育与社区教育有机结合起来,提升广大家长的文明素质和家教水平。

(一)可行性

1.完善的社区教育网络为家教体系构建提供了坚实的基础

家长学校毕竟不是一个实体办学单位,妇联和教育局也不可能设立专门的管理部门或管理人员进行日常工作管理。滨江区作为全国社区教育示范区,构建相对完善的社区教育三级网络体系,市民学校网格化布局,工地民工学校基本普及,依托社区教育的现有网络与优质资源,建立区域性家长学校不仅基础扎实,而且十分有效。从目前实施情况看,区域性家长学校网络体系的建立,不仅能够帮助教育行政部门行使监督管理职能,而且能通过网络内部的运行,有效地进行制度建设、交流评价、示范引领,使家长学校运行有规则、学习有榜样、绩效有评价。

2.社区教育资源的高度整合为家教体系的完善创造了条件

无论是学校办的家长学校还是社区办的家长学校,其师资、其能力、其资源都是有限的,但又都是有各自特点或优势的,而跨行政部门、跨学校、跨社区的区域性家长学校网络的建立,打破了原有的部门管辖、条块分割的界线,实现了教育、妇联、共青团、关工委和社区的多部门合作,能够为每个家长学校资源整合搭建一个平台、构建一种机制,通过这样一个平台、一种机制建立家长学校师资库、联合开发具有区域特色的家长学校课程,实现家长学校学有其课、教有其师。

(二)具体做法

1.建章立制,依法办学,实现“法授其学”

1)加强组织领导。根据《关于成立高新区(滨江)家长学校总校的通知》(高新()家字〔20092号)文件,总校由区妇联主席任校长,区妇联副主席和区教育局副局长任副校长,宣传部、团区委、民政局等部门分管领导任校务委员会委员,总校设在区社区学院内,由区社区学院院长兼任办公室主任。除了根据各成员单位人员工作岗位变动情况,及时调整家长学校总校校务委员会成员外,还在20135月,在区家长总校中增设了教务处和教科室。教务处负责组织开展全区家庭教育业务指导及师资队伍建设;教科室负责家庭教育理论指导、研究与实践。通过完善领导机制,为切实推进全区家庭教育工作奠定了基础。

2)完善制度供给。我们制定了《高新区(滨江)家庭教育指导工作管理办法(试行)》、《高新区(滨江)示范、合格家长学校(家庭教育指导中心)评估标准(试行)》、《高新区(滨江)家长学校工作规程(试行)》、《高新区(滨江)家长学校教学指导纲要(试行)》等工作制度,明确了我区家庭教育工作的指导思想、工作重点和要求,全区各级各类家长学校工作做到年初有计划、有安排,年终有总结、有检查。每两年开展区级示范家长学校评比活动,引导各级家长学校加强规范管理,争创先进,努力提高家庭教育的科学化专业化水平。

2.筑巢建窝,实体办学,实现“学有其校”

(1)办好总校。区家长学校总校所在的社区学院建筑面积3308平方米,拥有200座、80座的多媒体会议室各1个,48座的计算机房1个,配有多媒体的培训教室12个。在此基础上,2016年区家长学校总校又投入15万元,建好区家庭教育指导中心,中心设有智慧父母学堂、名师工作坊、成长训练营、亲子交流室、家庭教育大讲堂等。每月举办家庭教育大讲堂,邀请家庭教育专家、著名校长、优秀家长进行宣讲。平时有专人负责接待家长的咨询,解答家庭教育中出现的问题。

(2)完善网络。在滨江区家长学校总校的统筹规划下,依托社区教育的办学体系,积极构建学校、家庭和社会“三位一体”的和谐育人网络,全区共建立4个家庭教育指导中心;120所家长学校,其中社区家长学校53所,中小学(含职高)、幼儿园家长学校60所,民工家长学校1所,企业家长学校2所;新婚、孕妇学校4所;市级家庭教育实验基地1个。全区中小学、幼儿园和社区家长学校建校率均达到100%。目前,全区共有区级示范家长学校19所,市级示范家长学校9所,省级示范家长学校4所。在滨文社区、闻涛社区家长学校以及“幸福加油站”建立 “杭州市家庭教育专家服务点”,根据家长需求,结合专家的优势与特长,发挥示范带动作用。

3.抓好队伍,多元办学,实现“校有其师”

1)抓好家庭教育工作者队伍建设。一是每年举办家庭教育工作指导者培训班,先后邀请了朱棣云、沙江、沈明革、周仁娣、张新辉、来祥康等省、市家庭教育专家开设专题讲座;组织全区家庭教育工作指导者赴上城、桐庐、嘉善等兄弟区县考察学习;还邀请区内优秀学生家长代表介绍经验,丰富的培训内容、多样的培训形式帮助全体家庭教育工作指导者认清新形势,把握新要求,切实提高家庭教育工作者的业务能力和指导水平。

2)抓好家庭教育志愿者队伍建设。我们组建了一支由在职教师、在校大学生、退休教师、热心家庭教育工作的家长等组成的家庭教育志愿者队伍。截止2016年底,全区共有家庭教育志愿者64人,组织志愿者活动48次,6240余人次参与志愿者活动。

3)积极开展家庭教育理论研究。区家长学校总校自2011年开始,每年开展家庭教育优秀论文评比活动。6年来,全区各级各类家长学校的一线家庭教育工作者、家长踊跃参与,积极探索家庭教育的规律、途径、模式、方法及家庭教育工作的新思路,为新时期家长教子提供科学指导。有多篇论文在市级优秀论文评比、长三角家庭教育研讨会上获奖。20152016年,我区4篇一等奖论文,送到市参评获一等奖3篇、二等奖1篇,并在表彰会上做交流发言。同时,还通过举办全区各级示范家长学校经验交流会、家庭教育“十三五”规划研讨会等,帮助全体家庭教育工作者充分认识新形式下做好家庭教育工作的重要性,认真研究新情况、新问题,突出重点、狠抓落实,努力提升家庭教育公共服务能力和水平,打造滨江特色、理念先进、内涵丰富、领先模式的家庭教育品牌。

 4.抓好课程,规范办学,实现“师授其课”

1)精编精选家庭教育读本。区家长学校总校除了征订、购买了一批实用性强、指导性好的家庭教育书刊和音像制品,还选聘区内部分中小学、幼儿园家长学校中工作经验丰富、教学成绩突出的教师负责课程开发,并聘请省、市家庭教育专家为课程编写组顾问,立足滨江实际,积极开发家庭教育系列课程。该课程被确定为浙江省社区教育特色课程建设项目,已于20159月正式出版。该课程共有六册,分别为《爱的初体验》(0-3岁)、《每天读懂孩子一点点》(3-6岁)、《走好小学第一步》(小学低段)、《聪明父母巧教育》(小学中段)、《愉快面对孩子成长》(小学高段)、《家有儿女初长成》(初中)。

2)建立网络课程。区家长学校总校积极利用网上教学资源,特别是相关的网络课程。首先是利用“滨江乐学在线”,建立网上“滨江家长学校总校”。其次是建立全国各地网上家长学校的链接,利用兄弟地区的网上家教课程资源,向家长推荐,丰富滨江的家教课程资源。

5.创新载体,特色办学,实现“学有其乐”

1)创新家庭教育服务载体。根据不同领域、不同群体,因地制宜、创新载体、打造品牌。开展“服务企业直通车”活动,成立了2家企业家长学校。同时,实施“菜单式”培训,依需定学、因需施教,以满足企业职工的个性化要求,将科学育儿知识向高科技企业延伸。五年来,在浙大中控、吉利集团等企业开设各类讲座12场,听课员工1800余人次。利用工间、用餐、午休等时间,采用广播、DVD碟片、展板等职工喜闻乐见的形式,灵活开展案例分析、组团辅导、个案帮扶等活动。2013年,建立家庭教育“在线通”平台,作为发挥高新区特色、依托网络平台开创的一种新型家庭教育教学形式,打破了地域限制,实现主场教师和在线家长、学生的零距离接触,促进了优质教育资源的实时共享,有效推动家庭教育向企业、社区的延伸。3年多来共举办 “科学教子、青春期教育、幼小衔接”等专题讲座5场,向广大家长宣传普及科学的家庭教育知识,扩大了家庭教育知识受众面。

(2)着力打造家庭教育品牌。提供特色家庭教育服务,满足社会对家庭教育的不同需求。滨文社区家长学校坚持互助成长的公益理念,以创新模式、促进和谐为主题,积极组织开展形式多样、内容丰富、贴近家庭、寓教于乐的亲子教育活动,形成了“火焰读书会、亲子巴士、儿童才艺展、暑期俱乐部、国学教育基地、妈妈加油站”等具有滨文特色的“六小品牌”。 钱塘春晓学前教育集团的“超级妈妈大讲堂”,由一群热爱孩子、热爱教育、热爱生活的爸爸妈妈们组织开展家长沙龙活动,开展了《畅谈育儿新经验》、《国学智慧,“棋”乐无穷》、《阅读,改变孩子的一生》、《三年后我们将收获怎样的孩子》等8期活动,家长们探讨教育过程中出现的困惑和疑问,分享最新的育儿信息与理念,在思维和观点的碰撞交流中、智慧和经验的奏鸣中,学习、找寻适合自己孩子的教育方式。金东方社区的“儿童幸福家园”、天官社区的“ABC俱乐部”,钱潮社区的“蜗牛e家”、长河街道创业务工人员服务中心的“蓝蝶圆梦计划”、国信嘉园幼儿园的“特级教师大讲堂”、滨兴学校的“滨兴大学堂”、闻涛小学的“家长访谈”等家庭教育特色项目都极大地提升了家长的家教理念和育儿水平。

(3)举办各类家庭教育专题讲座。利用“白马湖市民大讲堂”、“一村一课”、“千场家庭教育知识进万家”、“滨江乐学在线”等平台,充分发挥优秀教师从事家庭教育工作的积极性,5年来,开展家庭教育进学校、进企业、进社区活动,全区共举办各类专家报告会、家庭教育讲座426场,每年受训家长5万余人次。2016年,区家长学校总校用于中小学、幼儿园教师家庭教育讲课费4万余元。

4推动特殊群体家庭教育工作。寒暑假、家庭教育宣传实践月和科普宣传周期间,以加强流动儿童安全防护、思想品德、行为习惯、心理健康等教育为主题,在流动儿童较集中的社区、中小学、幼儿园举办“安全与家庭监护”、“关注青春期孩子的心理健康”、“如何做好家长”等家庭教育公益讲座,培训外来务工人员家长23200余人次。组织民工子弟学校的学生参加“爱我家园一日游”暑期夏令营活动,通过活动帮助孩子们更好地了解和融入城市生活,体验新区的发展成就。

(5)广泛宣传好家庭、好家风、好家教。充分利用滨江社区教育报,滨江区掌上家校,滨江教育、滨江区社区学院网站等文化阵地倡导和弘扬中华传统美德和优良家风、家教。“三八”妇女节、全民终身学习活动周、科普宣传周期间,通过邀请家庭教育专家为广大家长答疑解难、发送家教知识宣传单、表彰学习型家庭等形式,引导广大家长学习科学家庭教育知识,增强参与家庭教育实践活动的积极性和主动性,共同营造未成年人健康成长的家庭环境和社会环境。

三、成果: 多元化网络成型,运行良好

几年来,我区基本形成了以“家长学校总校为龙头,街道家庭教育指导中心为骨干,学校、社区家长学校为主体,新婚孕妇学校和其它家长学校为补充”的家长学校运行网络和“区家庭教育工作领导小组为核心,教育局统筹、社区学院与妇联牵头,多部门配合、中小学和社区主办”的管理体制。从运行情况看,滨江区家长学校网络的结构是科学合理的,运行良好。如下图所示。

文本框: 关工委、共青团文本框: 计生、卫生部门

 

1 滨江区家长学校网络组织示意图

从上述网络示意图,我们可以清楚地发现,滨江区家长学校网络体系具有以下两大特点:

1.纵横贯通

从区级层面看,区家庭教育工作指导领导小组是纵向网络的顶层,负责全区家长学校建设的规划、指导,是区域性家长学校的总指导部或者叫“立法机关”,家长学校总校则是领导小组的执行部门,负责家长学校规划、制度的执行,负责各级各类家长学校工作的指导、协调与检查评估。教育局和妇联作为主管部门,既有分工又有合作,具体负责本部门所辖家长学校的管理与指导。从街道层面看,街道家庭教育指导中心负责辖区内社区家庭学校的管理、指导;中小学家长学校与社区家长学校,是网络的基础,具体负责家长学校活动的开展。

虽然家长学校的行政主管部门是教育局和妇联,但是,却不是单线联系,而是在区家庭教育指导领导小组的统一协调下,既分工又合作。不仅如此,关工委、共青团、计生、卫生等部门也积极参与家长学校的工作,形成了横向互动、通力合作的网络。

2.动态生成

滨江区家长学校网络不是封闭或静止的,是在运行过程中不断完善的,网络的运行过程,其实还是一个动态的生成过程。首先是,横向网络在不断加宽,支持部门在不断增加,如科协、老龄委、公安等部门也经常性地参与到家长学校的建设中来。其次是纵向网络在不断延伸,不仅社区家长学校正在不断地增加,而且建筑工地民工家长学校,以准家长为对象的新婚夫妇学校、孕妇学校成为家长学校网络中的组成部分,以楼道、班级、兴趣爱好、年龄、家长职业为纽带的家长自发组织也出现在网络之中,纵向网络不断向下延伸。在这样的“合纵连横”中,家长学校的网络呈现动态生成的良好态势。

四、实践思考

依托社区教育资源构建与完善家庭教育网络的实践与探索,总体上来讲是可行的、是成功的,但事物总在不断的总结与改进中逐步完善的。

(一)进一步完善总校建设

滨江区家长学校总校是家长学校网络的龙头,家长学校总校建设关系到整个网络的运行质量,因此,家长学校总校的功能建设是构建与完善家长学校网络的关键之举。

1.明确功能定位

作为网络的龙头,其核心功能应是带动整个网络系统的运转,其作用相当于一列火车是车头,既是动力系统,还是方向系统、检测系统和调整系统。根据家长学校网络的结构与特点,其功能包括:

1)指导中心。主要是为总校以下的各级各类家长学校提供工作指导、业务咨询。重点是做好四个“帮助”:一是帮助各类家长学校制定好工作计划,指导他们有序地开展活动;二是帮助各类家长学校建立师资队伍,指导他们规范地组织教学;三是帮助各类家长学校建立联系,指导他们开展业务交流;四是帮助各类家长学校解决各种疑难问题,指导他们健康发展。

2)管理中心。主要是帮助总校以下的各级各类家长学校有序运行、规范操作。重点是抓好三项工作:一是抓计划的制定与落实,建立“计划行事”机制;二是抓规章制定与执行,建立“规章管事”机制;三是抓考核激励,建立“考核促建”机制。

3)研究中心。主要是组织、指导以促进家长学校科学发展为线的课题研究、项目研发、品牌培育活动,通过“科研先导、项目推进、品牌引领”的策略,提升家长学校的内涵,增强发展能力。

4)培训中心。培训是家长学校管理和教学两支队伍建设的重要举措。家长学校总校承担这两支队伍的培训任务,通过组织专家讲座、专题培训、网上学习等形式,促进队伍素质的不断提高。

5)资源与信息中心。家长学校总校为全区所有家长学校提供师资、课程、网络等服务,并逐步建立与完善网上家长学校建设,使之真正成为滨江区的资源中心和信息中心。

2.加强功能建设

为了更好地实现上述功能,家长学校总校应注重三大建设:

1)家庭教育队伍建设。滨江区家长学校主要有三支队伍:第一支是家长学校管理者队伍,这支队伍主要是各级各类家长学校的校务委员会,其组成人员主要是由学校德育主管领导、家长代表、班主任代表和妇联、关工委的代表组成,重点抓好组织健全、制度落实等工作;第二支是家长学校师资队伍建设,这支队伍主要有中小学教师中的业务骨干、优秀家长和家庭教育志愿者组成,这支队伍主要抓好业务知识的学习和教学业务能力的提高;第三支队伍是家庭教育工作指导者队伍。目前,我们已经基本形成一支结构合理、功能互补、分布适当,具有较高素质的家庭教育工作指导者队伍。

2)家长学校基地建设。主要涉及两类基地:一类是家长学校的教学基地,主要是利用中小学、幼儿园和社区市民学校的教室、教学设施设备,组织传统式的讲授类教学和家长家庭教育交流、研讨活动。二是家庭教育体验基地,这类基地主要是依托青少年爱国主义教育基地和青少年社会实践基地,作为家长与学生开展参观、访问、体验等实践活动。

(3)家庭教育课程资源建设。根据家庭教育指导纲要,开发利用现有资源,开发一批具有滨区特色的家庭教育课程,编撰一批可在全区推广使用的教材。各家长学校也可以根据校本特色,开发家庭教育课程。区家长学校总校积极鼓励各家长学校申报开发家庭教育特色课程项目,给予研究经费的支持。

(二)进一步提升家长学校的现代化水平

 随着互联网时代的来临,“互联网+”已经成为各行各业实现转型升级的最大突破口,家庭教育实事已经处于互联网的风口,如何借助互联网的优势,拓展家长学校的办学范围、丰富家长学校的教育资源、方便家长与学校和老师的联系,已经成为家庭教育创新过程中一个绕不开的课题。

1.完善网上家长学校建设

要依托已有的先进的远程网络实时授课系统,专门为中小学幼儿园家长学校及学生家长建立网络学习平台,为中小学、幼儿园学生家长提供一个学习家庭教育知识的网上交流互动平台,为家庭教育工作者提供一个向家长传授家庭教育知识、方法及经验的平台。这个平台应包括讲座区、咨询区、交流区和资讯区四大板。

(1)讲座区。这是专门为家庭教育专家提供的家庭教育知识在线讲座的区域。家长可以在这里寻找自己想要学习的课程跟专家面对面学习。进行家庭教育讲座,意在给广大父母带来全新的家教理念。

(2)咨询区。这是为家长和家庭教育专家提供的面对面一对一交流的在线答疑模式,解决家长在家庭教育过程中遇到的个性问题。

(3)交流区。这是为广大家长提供的家庭教育心得体会、经验交流、成果分享的平台;

(4)资讯区。主要用来报道全国家长学校的办学情况以及办学成果。报道家庭教育专家的最新研究成果以及家长在网上家长学校的学习效果

2.家庭教育微信公众号

现在的家长使用智能手机,并利用微信了解世界、交流思想、结交朋友。家庭教育利用微信,不仅可行有效,而且粘合度、成本低。

(1)利用微博、微信群作为重要载体进行家庭教育信息内容推送和反馈收集平台。利用微信的信息及时性,随时随地发布家庭教育的教学视频、家庭教育资讯,对于家教的新思路、新手段等重要信息内容等的相关信息进行第一时间进行采编发布,推送至广大家长手中。

(2)微信的社交属性,组织丰富多彩的学习活动。通过有针对性地选取热点话题、发布建设性言论创建讨论话题,引导广大教师、家长进行讨论,树立主流价值,传播正确的思想观点,并发挥其导向作用。根据微博、微信留言,收集家长和老师们对教育活动的意见和建议,更易于准确了解家长思想特点和动态,全面及时了解学习诉求和知识欠缺,改进和完善家庭教育工作。

(3)鼓励各中小学、幼儿园开设微信群,自主管理和运营。要鼓励各中小学、幼儿园自主参与微博、微信的更新与维护工作,使微信成为传递家庭教育信息的有效工具,即时交流学习心得的最佳平台。同时微信平台交流各中小学、幼儿园家庭教育、家长学校建设方面的好经验和好做法,形成良好的交流学习氛围。

                                      (通联:杭州市滨江区社区学院

 

参考文献

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